问得明白，才能答得清楚

2025年高考语文二卷古诗鉴赏题，选了宋之问和陈子昂的同题材诗。命题人能找到这样一组同中有异的群文比较阅读，既体现课标精神之阅读方法指挥棒作用，又有着较强的立德树人的价值导向，从整体命题立意上算是一道巧题。这两首诗同属关于鹤的题画诗，而且两位诗人又同属唐朝，这些内容考生可以从题料所给的文字读出，但从知人论世角度论，两位诗人判若云泥的为人之境界考生却未必清楚。虽然二人为人境界之区别在这两首诗里都得以体现，但缺少知人论世基础的考生在紧张的考场是否真正能读懂，成为解题的关键。

另外，考生对古诗鉴赏题，比较熟悉关于“思想感情”“意境”这样的问题，但本题问“思想境界”，习惯于认真厘清概念的考生，恐怕就得先对“思想境界”这个概念进行揣摩，“思想”可以理解为“思想感情”，“境界”可以理解为什么呢？不会是“意境”的意思吧！还别说，一些古诗鉴赏家就常常把“意境”说成“境界”。当然，这里肯定不是“意境”的意思，但问题是考生肯定要在这个问题上纠缠一番，这就增加了做题的难度。再说“思想境界”应该是个偏正短语，显然“境界”是中心词，“思想”限定范围，“思想”还好说，“境界”如果不是“意境”的意思，那应该是什么意思？该用哪些词描述呢？笔者查阅百度百科，“思想境界”的概念是这样解释的：思想境界是指人们在思想认识上达到的深度与思想觉悟上展现的高度，表现为人们在思想认识上所达到的程度以及在思想觉悟上所达到的境地。这一概念既包含对问题认知的思维广度，也涵盖处理利益关系时的价值选择，成为衡量个体精神层次的核心指标。这一概念的解释，或许只有少数考生能十分清楚吧？从多种渠道获得的关于本题的参考答案看，其实还是按照思想感情范畴去回答的。如果这样，笔者认为本试题可以换问“两首诗各自展现出了什么样的思想感情和价值（或精神）追求”。命题好像组织短跑比赛，发令官总应该事先把运动员的奔跑方向说清楚，重点考查运动员的奔跑速度，而不应该让运动员在奔跑之前先纠结到底该往哪个方向跑。

再次，选择题第三问，“宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象”，学生感觉困难的应该是宋诗第二句里的“昂藏”是什么意思。这个词在教材没有出现过，生活中也不常用，算是比较生僻的词，是在描述鹤的外在形态吗？如果是的话，本选项无疑是正确的，实际上“昂藏”确是气宇轩昂的意思，真是外在形态的描写。但问题的关键是有几个考生知道“昂藏”的真实意思呢？命题人不会不知道这种情况，还偏要在这里设题，这就显得为难考生了。当然，这未必是命题人的失误，可能恰是命题人匠心独运之处，想借此提高难度、拉开区分度吧。

 附：试题及答案

阅读下面两首唐诗，完成15～16题。

咏省壁①画鹤

宋之问

粉壁图仙鹤，昂藏真气多。

骞飞②竟不去，当是恋恩波③。

咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作

陈子昂

古壁仙人画，丹青尚有文。

独舞纷如雪，孤飞暧似云。

自矜彩色重，宁忆故池群。

江海联翩翼，长鸣谁复闻。

注释 ①〔省壁〕中央官署的墙壁。②〔骞飞〕飞腾。③〔恩波〕帝王的恩泽。

15．下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）

A.宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。

B.在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。

C.宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。

D.陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。

16．两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。（6分）

答：     

15．D（“古壁”强调画作历史感，非衬托色彩鲜艳）

16．宋之问诗：借画鹤“昂藏真气多”“恋恩波”，展现对君主恩义的尊崇，思想境界是士大夫对皇权的依附与感恩；陈子昂诗：以画鹤“孤飞”“彩色重”“宁忆？”“谁复问”，表达对高洁、自由、不媚俗世的追求，及孤独中坚守本心的境界，蕴含对世俗的超脱。

 再附互联网上相关资料：

         咏省壁画鹤
                宋之问
    粉壁图仙鹤，昂藏真气多。
    鶱飞竟不去，当是恋恩波。

   一、作者介绍
  《咏省壁画鹤》是唐代宋之问所写的五言绝句，收录于《全唐诗》。宋之问（约656—约712），字延清，名少连，汉族，汾州（今山西汾阳市）人，一说虢州弘农（今河南灵宝县）人，初唐时期的著名诗人，与沈佺期并称“沈宋”。唐高宗上元二年（675），他进士及第，深得武则天赏识，曾被召入文学馆，后任洛州参军、崇文馆学士等职。不过他品行卑下，先后献媚于张易之、太平公主，为时人所不齿。唐睿宗即位后，他被流放钦州，玄宗先天元年（712年）八月，赐死于徙所。其诗多应制之作，擅长五言律诗，属对精工，声韵谐美，语近旨远，清通圆美，对唐代律诗的完成颇有贡献，有《宋之问集》。
  二、注释
  1.仙鹤：传说中的仙鹤即丹顶鹤，它是生活在沼泽或浅水地带的一种大型涉禽，常被人冠以“湿地之神”的美称。虽与生长在高山丘陵中的松树并无缘分，但因丹顶鹤寿命长达50 - 60年，人们常把它和松树绘在一起，作为长寿的象征。
  2.鶱（xiān）：（鸟）向上飞的样子。
  3.昂藏：仪表雄伟、气宇轩昂，本是形容人的外貌，这里指画鹤的气韵。
  4.恩波：皇帝的恩泽。
   三、译文
   雪白的粉墙上画着一只仙鹤，它气宇轩昂，透着一股超凡的神气。它虽有展翅高飞的姿态，却最终没有飞走，想必是留恋这皇帝的恩泽。
   四、创作背景
   初唐画家薛稷善画鹤，他曾在秘书省壁上画了一幅仙鹤图。朱景玄《唐朝名画录》载：“（稷）画踪如阎立本，今秘书省有画鹤，时号一绝。” 宋之问这首诗即是题咏秘书省壁上的薛稷画鹤。大历时代钱起的《画鹤篇》，题下有注“省中作”，所咏的也是薛稷这幅图。
   五、赏析
   这首诗是典型的题画诗。前两句“粉壁图仙鹤，昂藏真气多”，直接描写画面，展现出粉墙上仙鹤的形象，“昂藏真气多”生动地表现出画中仙鹤的气势与神韵，将画鹤的气韵表现得很生动。后两句“鶱飞竟不去，当是恋恩波”，诗意一转，由实入虚，写画鹤有高飞之势却未离去，赋予画鹤以情感，暗示它是留恋皇帝的恩泽。诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。从艺术手法上看，此诗短小精悍，属对精工，语言简洁而富有表现力，体现了宋之问诗歌“清通圆美”的特点。
    咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作
            陈子昂
    古壁仙人画，丹青尚有文。
    独舞纷如雪，孤飞暧似云。
    自矜彩色重，宁忆故池群。
    江海联翩翼，长鸣谁复闻。
    一、作者介绍
   陈子昂（公元661～公元702），字伯玉，梓州射洪（今四川省射洪市）人，唐代文学家、诗人，初唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。他存诗共100多首，其诗风骨峥嵘，寓意深远，苍劲有力。与司马承祯、卢藏用、宋之问、王适、毕构、李白、孟浩然、王维、贺知章称为仙宗十友。他最有代表性的作品有组诗《感遇》38首，《蓟丘览古》7首和《登幽州台歌》《登泽州城北楼宴》等。《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》是唐代诗人陈子昂所作的一首诗。诗人通过咏壁上画鹤，寄给朋友，想要朋友凭鹤悟意，表示同情和关切。
   陈子昂青年时期任侠使气，政治热情很高，“感时思报国，拔剑起蒿莱”。十七、八岁开始折节读书，二十一岁入京，唐睿宗文明元年（684年）二十四岁中进士，为武则天所赏识，任麟台正字，后升为右拾遗。而后随武攸宜东征契丹，反对外族统治者制造分裂的战争，多次进谏，未被采纳，还被降职。东征之后，辞官回乡，后被人陷害，冤死狱中，年仅四十二岁。今存《陈伯玉集》。在政治上他曾针对时弊，提过一些改革的建议；在文学方面针对初唐的浮艳诗风，力主恢复汉魏风骨，反对齐、梁以来的形式主义文风。
  二、注释
  1.丹青：我国古代绘画常用朱红色、青色，故称画为“丹青”，也泛指绘画艺术。如《汉书·苏武传》：“竹帛所载，丹青所画。”杜甫《丹青引赠曹将军霸》：“丹青不知老将至，富贵于我如浮。”民间称画工为“丹青师傅”。
  2.矜：夸耀
   三、赏析
   首联“古壁仙人画，丹青尚有文”
   此联点明这是画在古壁上的仙人所画之鹤，且画作色彩纹理依旧清晰。“丹青”在我国古代常指代绘画，因为绘画常用朱红色、青色，如《汉书·苏武传》“竹帛所载，丹青所画”，杜甫《丹青引赠曹将军霸》“丹青不知老将至，富贵于我如浮”都提及了“丹青”。诗人通过描绘古壁和丹青，营造出一种古朴、悠远的氛围，为下文写鹤做铺垫。
   颔联“独舞纷如雪，孤飞暧似云”
   生动地描绘了画中鹤的姿态。“独舞纷如雪”，将鹤独自舞动的姿态比作纷纷扬扬的雪花，形象地表现出鹤舞姿的轻盈、优美和灵动。“孤飞暧似云”，把鹤孤独飞行的样子形容成像云朵一样轻柔温暖，进一步突出了鹤的超凡脱俗。这两句从视觉角度，展现了鹤的独特风采，也暗示了鹤的孤独。
   颈联“自矜彩色重，宁忆故池群”
   “自矜彩色重”，刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲。而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴。这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。
   尾联“江海联翩翼，长鸣谁复闻”
   “江海联翩翼”描绘出鹤本应有在江海间自由翱翔的能力，有着远大的志向和抱负。然而“长鸣谁复闻”却笔锋一转，鹤发出长长的鸣叫，却没有人能听到。这反映出诗人空有才华和抱负，却无人赏识，不被理解，就像那长鸣却无人倾听的鹤一样，深刻地表达了诗人怀才不遇、孤独寂寞的心境，也可见出诗人当时处境的不幸。
   四、主题与情感
   整首诗咏壁上画鹤，并寄给朋友，是希望朋友能凭鹤悟意，传达出诗人对朋友的同情和关切。同时，诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗人借鹤的形象，抒发了自己在政治上遭受挫折后的痛苦和无奈，以及对理想和自由的追求。