写工作，写生活不是为了卖弄

我在网站满腔热情地写工作、写生活却并不愿在熟人社会的媒体（比如微信、抖音）上频频分享，原因就是担心引来别人的反感。我深知，同为教师，教数学、英语、物理、化学、生物等科目的教师在写作上并不占优势；即使同是语文教师，据我所知，其中的大多数也没有勤动笔的习惯或时间。但这些教师里的大多数却十分辛苦而优秀，长年兢兢业业恪守在自己的工作岗位上，为国家的教育事业默默地耕耘着。而我，资质平平却有舞文弄墨的爱好，从小地域教师群体的现实来看，我算个另类。而我的所谓“文章”，既无高深独到之创见，也无斐然成章之文采，充其量是记录教学日常的日记体或心得体。就这样没有思想深度和艺术含量的“文章”胆敢在低调的同行面前“显摆卖弄”，还不是班门弄斧？加以想起老子（老聃）把卖弄出来的东西比做“余食赘行”，便更不轻易在熟人社会分享自己的文字。

但我还是坚持在网站写东西，而且也会择机分享出去一些。意欲何往？原因有四：

一、孤苦前行中，需要给自己喝彩。李楠老师曾对任明奇老师说：“在语文教学探索的路上，鲜花与掌声不能永存，更多的时候，咱们是在孤苦中前行，这就需要咱们拿出自我欣赏的精神，不断为自己喝彩，给自己鼓劲！”我觉得他说得特别好，正好准确地说出我的心声。我这里写工作、写生活哪里是为了卖弄？只不过是自我欣赏、自我鼓励罢了。况且，不管哪里的职场未必都是晴空万里、风和日丽，有时候，尽管你一直在努力工作并为此感到充实欣慰、心安理得，却会招来无端的厌恶和非议。因为他见不得你那么气定神闲，尤其痛恨求真求善的文章。我能怎么样呢？我只能学习鲁迅，横眉冷对，继续写令“正人君子”所深恶痛绝的文字，这些文字记录了我的工作日常和精神状态，这正是我不向他们低头的底气。

二、追求一种独特的生命体验。曹丕说：“盖文章，经国之大业，不朽之盛事，年寿有时而尽，荣乐止乎其身，二者必至之常期，未若文章之无穷，是以古之作者，寄身于翰墨，见意于篇籍，不假良史之辞，不托飞驰之势，而声名自传于后。”大意是：写文章是管理国家、万古不朽的大事业，如果把自己的思想情感、才学智慧写进作品，其就可以不依赖他人的力量而留传后世，最终达到人亡而道存的奇妙境界。曹丕的这段话对我的启发和影响是巨大的，我写文章，也无非用文字证明：我曾经努力地工作过，认真地生活过。希望我的所思、所感和思维跳动保存在物质媒介上，留存于世更长一点的时间。

三、跟我的写作观有关。我认为写作就是用文字说话，是相对于口头语的书面语，是精神生活的工具，人人离不了。大家看看微信群、广告牌和抖音就会知道，连文化程度不高的人都在力争用书面语表达自己的思想和感情，从而更好地与他人交流，这就是书面语在生活中的广泛应用。作为基础教育阶段的语文教学，我所坚持的写作观就是如上所述，并愿身体力行。总之，写作实在是一件很普通的人类行为，我很反对“只要写文章，便必须是文曲星下凡式的旷世奇才，否则，下笔就是献丑”的论调。实际上，只要心中有“道”，自然就要考虑“文以载道”，古今中外各领域学有所成者必然著书立说，记录自己的成果，进而推动人类文明的进步，他们境界崇高、为人低调但往往著作等身，在努力构筑人类文化大厦中，实现自身的价值。写作就是这么平凡的事情，是人类文明步步前行的常态。我没有什么学问，自认是愚者，但“愚者千虑，必有一得”，我对这“一得”很有信心，相信这“一得”对同行、学生和家长一定会有所启发，把这些“得”分享出去就是一个教育工作者对社会的一份赤诚的热情。

四、和其他媒体一样，以传播为主要特征的网站为了生存和活力，也需要点击量。不分享出去，鸦雀无闻地，网站只会自生自灭。