《六国论》是议论文写作的典范

  《六国论》是高中语文教材雷打不动的经典，仅从议论文写作方面来看，对学生就极具启发作用。具体说明如下：

  一、开门见山、一针见血。《六国论》开篇就说“六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。”作者说，六国破灭的原因不是兵器不锋利，也不是战术不好，就是因为贿赂秦国。不是什么就是什么，这是一种以否定加强肯定的句式，斩钉截铁，态度、立场十分鲜明。议论文不管使用多么高明的论证方法，论点旗帜鲜明总应该是必要的。现在一些学生在这方面重视不够，洋洋洒洒千把字，就是让人读不明白他文章的中心论点。《六国论》就是使论点鲜明的极好的例子。

  二、自设难题、以退为进。《六国论》论点固然十分鲜明，但这个论点是有漏洞的，即，灭亡的六国并非都贿赂秦国，这是历史事实。对于这个漏洞，与其藏着掖着，最终被读者发现，不如主动交代，合理解释。于是作者自设难题问：“六国互丧，率赂秦耶？”然后解释说：“不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。故曰：弊在赂秦。”这样，既弥合了论述中的漏洞，又坚实、深化了论点，使论点无懈可击。在议论文中、各种各样的演讲中、产品广告宣传中，这种自设难题、自问自答的论述方法都比较普遍，看起来作者自设一个与自己观点相悖的提问，像是在为难自己，但这样的质疑得到了解释，反而会更加充分证明作者观点的正确性，所以，我说这种议论方法叫以退为进。

  三、反面假设，说理透彻。作者在正面论述完“弊在赂秦”后，又做了一些反面假设，如“向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当与秦相较，或未易量”，这些反面假设拓宽了论证思路，提供了解决问题的可能性方向，使中心论点的论述更加充分深入。

  四、比喻论证，形象精辟。作者在论证“赂秦”为什么是“破灭之道”时，引用“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭”古人言。这个比喻让人拍案叫绝，一个深刻复杂的问题，因为使用了精当的比喻，便达到了四两拨千斤的神奇的效果。

  五、给出方法、建设性强。一篇议论文最大的价值在于能给读者提出具体的解决问题的办法，好比中医看病，病症、病根都看出来了，说得既准确又全面却开不出治病的药方，那这个医生最终还是无用的。《六国论》做得很好，她充分批判“弊在赂秦”后，提出了不赂秦而解决问题的办法，那就是“以赂秦之地封天下之谋臣；以事秦之心礼天下之奇才；并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽也”。譬如疏导水流，一头堵住了，另一头开了口，水流就会按照人的愿望流向理想的方向。给出方法、建设性强的观点才更容易被人接受。

  六、联系现实，针对性强。《六国论》最后说：“苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。”北宋的苏洵为什么要写《六国论》？难道仅仅为遗憾历史上的六国破灭而吃不下饭吗？那可真是吃着北宋的俸禄操历史的瞎心了。作者写此文显然是借古讽今，就是告诫北宋统治者，不能重蹈历史覆辙，拿这么大的北宋反而向辽称臣，向辽缴纳岁币，那就连历史上的六国也不如！论述了半天，最终指名道姓，对北宋统治者来言，如当头棒喝、振聋发聩。联系现实、针对性强才是议论文写作的最终价值。

  综上来看，《六国论》虽短小精悍却干货满满，实在是学生学习议论文写作的典范。